2022教育学考研复习知识点：教学与教学理论-教育学-中公考研网校

一、教学及其思想的产生和发展

(一) 教学的概述★★★

1、教学的含义

存在多种认识，但有共同之处：

a、强调教与学的结合，是辨证统一的。

b、明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位

c、都指出了教学对学生全面发展的促进功能。

教学——是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的活动。目的

2、教学与相关概念的关系

a、教学与教育(部分与整体)

b、教学与智育

教学是智育的主要途径，但不是唯一途径;

智育是教学的主要内容，但不是唯一内容。

3、教学的功能

a、教学适应并促进社会发展的有力手段

传递和继承人类知识文化，社会延续发展的条件

b、教学是培养学生个性全面发展的重要环节

(二) 教学思想的产生和发展

1、古代教学思想精华

中国：《学记》是世界上系统地论述教育教学思想的专著

教学两字见于《尚书》

古希腊、罗马：苏格拉底 “道德教育” 启发性的教学方法——“产婆术”

柏拉图 “理念世界” 培养军人和哲学家

亚里士多德个儿童年龄分期 “和谐教育”

昆体良因材施教反对体罚

2、近代教学思想精华

最初引进国外教学思想(夸、裴、赫)

我国：梁启超、蔡元培(反对讲授、灌输)、陶行知(教授法——教学法)

3、当代“教学”的新观念★★★

工业社会——信息社会专才教育——通识教育

“教学”观的变革有六大趋势：

a、重视教师——重视学生

b、重视知识传授——重视能力培养

c、重视教法——重视学法

d、重视认知——重视发展

e、重视结果——重视过程

f、重视继承——重视创新

二、教学理论及其主要流派

(一) 教学理论的一般概念★★

1、教学理论的概念

既是理论学科，也是应用学科;

既是研究教学的现象、问题，揭示教学一般规律，也要研究利用，遵循规律解决实际问题的方法策略和技术;

既是描述性理论，也是处方性、规范性理论。

2、教学理论与相关概念的关系

a、教学理论与学习理论

前者：“怎样教” 促进学习

后者：“学习是怎样发生的，学习开始后会发生什么样的情况” 描述学习

b、教学理论与课程理论

有两种极端：“大教学小课程”， “大课程小教学”

其实，教学与课程相互关联;

又有区别：研究侧重点不同：课程(学习的范围) 教学(教师对学生引导的行为);

目的与手段，内容与形式的关系。

3、教学理论形成和发展的脉络

a、形成系统化是形成的标志

《学记》是论述教学理论的专著

西方：用“教学论”一词的是拉特克、夸美扭斯。解释为“教学的艺术”

1806年赫尔巴特《普通教育学》核心思想是教育性教学提出了知名的教育形式阶段理论

b、教学理论发展的线索

赫尔巴特学派教学理论

——哲学取向的教学理论

——心理取向的教学理论：高潮—实用主义、行为主义批判改造—教学论心理学化—产生了行为主义、认知、情感教学理论。

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